ממשיכים לנצח

174 0

הישג ארצי נוסף לבית הספר הממ"ד תמר אריאל: שלושה מתלמידי בית הספר זכו במקומות הראשונים באולימפיאדת הפיזיקה הארצית של החמ"ד שהתקיימה במכון לב ובמכון טל שבירושלים.

במקום הראשון זכה התלמיד דדי לאל מכיתה יב' ובמכון טל זכתה במקום הראשון התלמידה אורין סימני  והתלמידה רינת לפקו זכתה במקום השני.

חיה רובינשטיין, מנכ"לית תמר אריאל  מספרת בגאווה ל"השבוע בנתניה" : "לזכות באולימפיאדת הפיזיקה זה ציון דרך; לזכות שנה אחרי שנה ביותר ממקום אחד- זה כבוד גדול, המחייב לברר מה סוד ההצלחה.

אני מאמינה כי כמו שאמר מורטון מנדל, *"הסוד טמון באנשים", במורה שלא מפסיק לחלום ובמערכת תומכת, מעודדת המוכנה להשקיע משאבים, מתוך הבנה שתחרויות מסוג זה פותחות בפני התלמידים שלנו צוהר לעולם הרחב, מאפשרות התמודדות עם אתגרים אינטלקטואלים ומסמנות נתיב בדרך העולה  מעלה.

מדובר במורה אחד – איציק גוילי – שלא מפסיק להציב יעדים, מטרות ולסחוף אחריו תלמידים ואנשי צוות.

שהברק בעיניו לא כבה, והאמונה שלו בתלמידים- היא שמעוררת בהם את התשוקה ללמוד, לשאוף, לגלות עולמות חדשים ולרצות לכבוש פסגות.

כמנהלת בית הספר אני מרגישה חובה וזכות לחשוף את תלמידנו לעולמות חדשים, לאתגרים, לגבהים רחוקים, מתוך ידיעה ברורה שגובה הכנפיים הוא כגובה החלום."

Related Post

לעוף על כדור הארץ

Posted by - 22 במאי 2022 0
שלושה בתי ספר מנתניה: אלדד, טשרניחובסקי ויהודה הלוי, שהשתתפו בתחרות הצילום הארצית "לעוף על כדור הארץ", העפילו לגמר עם 3…

מתחילים את כיתה א' ברגל ימין

Posted by - 24 באוגוסט 2026 0
מאת: מרק שרמן, מנהל שירות פסיכולוגיה רפואית הכניסה לכיתה א' היא אחד המעברים המשמעותיים בחייו של הילד. לצד ההתרגשות והציפייה, המעבר מהגן המוכר למסגרת חדשה יכול לעורר גם חששות: האם אצליח להסתדר לבד? איך אכיר חברים? מה יקרה אם יהיה לי קשה? מרק שרמן, מסביר ל"השבוע בנתניה" כי ההכנה לכיתה א' לא צריכה להפוך למרוץ אחר קריאה, כתיבה והישגים. "המטרה היא לא להכין את הילד לכל תרחיש, אלא לתת לו כלים להתמודד גם עם דברים שלא צפינו מראש", הוא מסביר. מתחילים בעצמאות כדאי לאפשר לילד לתרגל פעולות יומיומיות בעצמו: לארגן את התיק, לסגור את הקלמר, לפתוח את קופסת האוכל, להשתמש בשירותים, להתלבש ולהתארגן לקראת היציאה. גם משימות קטנות בבית, כמו לסדר את פינת המשחקים או להכין את הדברים ליום הבא, מחזקות את תחושת המסוגלות. כדאי להתחיל גם בתרגול הדרגתי של שגרת הבוקר. כשבועיים-שלושה לפני תחילת הלימודים אפשר להקדים בהדרגה את שעות השינה והקימה, להכין את התיק בערב וליצור רצף פעולות קבוע. כך החזרה למסגרת אינה מגיעה כ"שוק" אחרי החופש. מתכוננים גם למצבים חברתיים האתגר בכיתה א' אינו רק לימודי, אפשר לתרגל בבית סיטואציות חברתיות באמצעות משחקי תפקידים: מה עושים כשרוצים להצטרף למשחק? איך מבקשים עזרה? ומה אם ילד אחר אומר "לא"? "המטרה אינה לתת לילד תסריט קבוע, אלא להראות לו שיש כמה דרכים להתמודד", מסביר שרמן. אם ניתן, כדאי גם להפגיש את הילד לפני תחילת השנה עם ילדים שעתידים להיות איתו בכיתה. פנים מוכרות יכולות להפוך את היום הראשון למעט פחות מאיים. חשוב ללמוד גם לטעות אחת המתנות החשובות ביותר לקראת כיתה א' היא היכולת להתמודד עם תסכול. פאזל, לגו או משימה מאתגרת בבית יכולים להפוך להזדמנות לתרגול. במקום למהר לפתור עבור הילד, אפשר לומר: "אני רואה שזה קשה, בוא נחשוב יחד מה אפשר לנסות." לדברי שרמן, חשוב שהילד ילמד לחשוב "קשה לי" ולא "אני לא יכול". "טעויות הן חלק טבעי מתהליך הלמידה", הוא מסביר ולכן לא צריך למנוע מהילד כל קושי, אלא לעזור לו לפתח את היכולת להתמודד איתן. לא צריך להפוך את הבית לבית ספר אין צורך ללמד את הילד לקרוא ולכתוב לפני כיתה א'. במקום זאת, כדאי לעודד סקרנות, הקשבה, עצמאות והתנסות. קריאה משותפת, משחקי קופסה, פאזלים ופעילויות הדורשות התמדה יכולות לתרגל מיומנויות חשובות בצורה טבעית ומהנה. גם שיחה על בית הספר יכולה לעזור, כדאי לדבר עליו באופן חיובי אך מציאותי ולא להבטיח שהכול יהיה קל. אפשר לומר: "יכול להיות שבהתחלה יהיה קשה וזה בסדר, אנחנו כאן כדי לעזור." אפשר גם לקרוא יחד ספרים או לצפות בתוכן שעוסק בכניסה לבית הספר, ולעצור מדי פעם כדי לשאול:…